3 maneiras de melhorar seu ensino remoto

 

Como melhor suas aulas remotas

Devido ao COVID-19, as escolas mudaram para o formato de ensino remoto de emergência [1] no início deste ano, e muitas escolas ainda estão no "modo remoto" hoje. A rápida solução remota permitiu que o ensino e a aprendizagem continuassem sem interrupção em termos de tempo, mas também causou irritação em muitos aspectos, como a desconexão que os alunos sentiam, menos envolvimento nas aulas e preocupações crescentes sobre equidade, acessibilidade e diversidade . Os educadores também questionaram se o ensino à distância prejudica a educação online [2], que geralmente é bem planejada por profissionais de Design Instrucional. Algumas plataformas como Edx é confiável são recomendadas. 

3 componentes principais para salas de aula remotas de sucesso

A transição do ensino presencial para o ensino remoto não envolve apenas "ligar a câmera e dar palestras"; pode ser difícil e cheio de desafios. Como reter e envolver os alunos em um ambiente remoto é o que precisa ser considerado. Salas de aula remotas bem-sucedidas têm 3 componentes principais em comum: comunicação, interação e colaboração.

1. Comunicação em um ambiente remoto

Uma das razões pelas quais os alunos se sentem desconectados durante o ensino e aprendizagem à distância é a falta de oportunidades de comunicação presencial. A comunicação desempenha um papel importante em um ambiente remoto, e é muito mais do que enviar e receber e-mails; é o meio pelo qual promover uma comunidade de aprendizagem saudável. Ao construir um mecanismo de comunicação dinâmico em turmas remotas, ele garante a troca de informações oportuna e eficaz e oferece suporte aos alunos de várias maneiras. As 4 soluções a seguir estabelecem comunicação confiável em um ambiente remoto.

1. Use anúncios e e-mails com freqüência e sabedoria para transmitir atualizações de ensino, compartilhar recursos adicionais de leitura e mídia e fornecer atualizações sobre oportunidades de conferências e eventos relacionados ao assunto para manter os alunos atualizados e ampliar seus horizontes.
2. Estabeleça um horário de expediente virtual regular [3] para permitir que os alunos remotos façam perguntas que não foram respondidas durante a aula, obtenham uma análise aprofundada do progresso do aprendizado e recebam suporte emocional durante o aprendizado remoto.
3. Esclareça as expectativas de resposta para aliviar a ansiedade de aprendizagem, fornecendo um prazo razoável para respostas por e-mail e feedback de tarefas.
4. Forneça feedback oportuno e construtivo sobre as atividades e atribuições, a fim de monitorar de perto o progresso da aprendizagem dos alunos e apoiá-los tratando de quaisquer questões relacionadas.

2. Questões de interação

A razão para incluir interações adequadas e razoáveis ​​no ensino à distância é capacitar o aprendizado. Ao desenvolver diferentes atividades, integrar tecnologias e criar uma variedade de oportunidades de avaliação, a interação [4] incentiva o envolvimento dos alunos e ajuda a retenção de conhecimento. As interações podem ser construídas em torno das seguintes relações:

• A interação entre os alunos e o instrutor dá as boas-vindas ao aprendizado ativo, permitindo que os alunos participem do ensino. Por exemplo, a abordagem de crowdsourcing permite que os alunos contribuam para o conteúdo de ensino, em vez de serem alunos passivos.
• A interação entre os alunos e o conteúdo permite que os alunos estejam profundamente conectados com o conteúdo de aprendizagem. Os fóruns de discussão [5] têm sido muito usados ​​na construção do processo. Com instruções e rubricas claras, os alunos podem conduzir as conversas com mais flexibilidade e compartilhar insights com uma reflexão aprofundada dos conhecimentos e habilidades adquiridos. Outras atividades de interação comumente usadas são gincanas temáticas, viagens de campo virtuais a locais clínicos / museus / zoológicos, vídeos interativos (questionário em vídeo) e palestras guiadas por perguntas, etc.
• A interação entre alunos e alunos envolve projetos de colaboração e de grupo, que acontecem durante a aula e podem continuar depois. Por exemplo, uma ferramenta de videoconferência, como o Zoom, permite salas de descanso [6] para que os alunos se juntem a grupos menores para ter conversas mais detalhadas sobre os projetos em sala de aula. As análises e debates pelos pares permitem uma reflexão mais profunda sobre o conteúdo de aprendizagem, assumindo a responsabilidade pelo trabalho uns dos outros.

3. Colaboração para apoiar uma comunidade de aprendizagem ao longo da vida

Construir uma comunidade de aprendizagem por meio de uma classe remota acolhe equidade, diversidade e inclusão. Por meio da colaboração, os alunos encontram interesses comuns, conectam-se profundamente uns com os outros e, por fim, estabelecem suas redes sociais, que duram a vida toda.

• Ao criar projetos de grupo mais adequados , os alunos formarão sua própria comunidade de aprendizagem com base em tópicos que lhes permitem explorar diferentes diários de aprendizagem juntos. Think-pair-share (TPS) - responder uma pergunta, compartilhar um pensamento e resolver um problema - é uma das estratégias que permite a colaboração e permite que todos desempenhem um papel em sua própria aprendizagem, o que constrói a comunidade de aprendizagem igualitária.
• A tecnologia educacional desempenha um papel importante na promoção da colaboração em aulas remotas. Com tecnologia e ferramentas cuidadosamente selecionadas, os alunos podem colaborar livremente, sem limitações de tempo e localização. Eles podem formar seus próprios grupos de trabalho, equipes de projeto ou grupos de estudo para aprender juntos e compartilhar ideias com um alto nível de flexibilidade. Muitas ferramentas de colaboração e ferramentas de comunicação em grupo, como Google Docs, Slack [7] e Nectir [8], têm recebido muito mais atenção no ensino superior recentemente, o que indica a alta demanda para a construção de comunidades de aprendizagem em ensino e aprendizagem remotos.